No. 27 (2010)

Quelles sont les conditions d’un enseignement approprié ou non de la langue et de la littérature françaises dans les établissements primaires et secondaires de Suisse romande ? Pourquoi font-elles si régulièrement l’objet de discussions animées dans les cercles pédagogiques, médiatiques et politiques ? Les contributions qui suivent proposent chacune un élément de réponse à ces questions. Toutes abordent en filigrane ou identifient de front, en tentant une saisie raisonnée, quelques problèmes actuels pour envisager des perspectives futures à propos de l’enseignement du français. Le recueil est organisé en deux parties en vertu d’un découpage thématique dont le lecteur jugera seul la pertinence