Current Issue
Changes in teaching approaches reflect shifts in scientific paradigms and socio-historical contexts. Consequently, the teaching of a foreign language always takes place within a specific context, shaped by local pedagogical traditions, prevailing theoretical orientations, language policies and social representations of languages and cultures.
This issue sets out to explore the interactions between foreign language teaching and various scientific disciplines. The contributions brought together here examine how theoretical frameworks, concepts and methods drawn from a variety of fields can inform pedagogical reflection and contribute to the renewal of contemporary teaching practices.
Articles
Depuis 1992, le Centre de linguistique et des sciences du langage (CLSL) publie les Cahiers de linguistique et des sciences du langage (anciennement les Cahiers du D.L.S.L, puis les Cahiers de l'ILSL) à un rythme de deux à quatre publications annuelles environ. Chaque Cahier s’articule autour d'une thématique spécifique des sciences du langage (linguistique historique, plurilinguisme, sociolinguistique, phonologie, analyse du discours, analyse des interactions, humanités numériques et nouvelles technologie, entre autres) et est édité par un ou plusieurs chercheurs du Centre. Les Cahiers ont pour but de promouvoir les travaux des chercheurs débutants et avancés et visent à favoriser l’interdisciplinarité entre les différentes linguistiques représentées au sein du Centre.